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第2题
下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。甲：教师安排7节课，第一
节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文．并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5。8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。问题：(1)指出两种教学处理的各自特点。(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。
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第6题
1990年王安忆在搁笔→年后重新开张的第→篇小说中，从“我”的叙述中复原出一个男人的故事：右派一一发配——结婚——回城——作家——放纵。这篇小说是()。
A.《岗上的世纪》
B. 《乌托邦诗篇》
C. 《纪实与虚构》
D. 《叔叔的故事》
第10题
从修辞及表达的角度分析下面文字中标线的部分，分析不恰当的一项是：青年又何须寻那挂着金字招牌的导师呢？不如寻朋友，联合起来，同向着似乎可以生存的方向走，你们所多的是生力军，遇见深林，可以辟成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的；遇见沙漠，可以开掘井泉的。问什么荆棘塞途的老路，寻什么乌烟瘴气的鸟导师!(鲁迅《导师》)
A.是三个比喻句，又是一组排比句。
B.使道理浅显易懂，使论述生动活泼，具体形象，引人联想。
C.从不同角度共同强调了同一道理，即要克服困难，改造环境，以求生存。
D.分别揭示同一命题的多方面的含义，即告诫青年要根据不同的条件，向不同的方向发展。
