题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
儿童从会算“二个苹果加三个苹果等于五个苹果”，上升到“2+3 =5”的思维变化，体现的发展趋势是()。
A.从动作思维到形象思维
B.从形象思维到抽象思维
C.从发散思维到辐合思维
D.从常规性思维到创造性思维
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问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（）的体现。
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.发散思维
A．动作思维
B．形象思维
C．逻辑思维
D．发散思维
请回答下列问题：
请回答：小明老师的态度和行为对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。
一种苹果的三种商机
有这样一个故事：3个年轻人一同结伴外出，寻求发财的机会。在一个偏僻的山镇，他们发现当地有一种又红又大、味道香甜的苹果，但由于地处山区，信息、交通都不发达，这种优质苹果仅在当地销售，售价非常便宜。
第一个年轻人立刻倾其所有，购买了10吨好的苹果，运回家乡，以比原价高两倍的价格出售。这样往返数次，他成了家乡第一名万元户。
第二个年轻人用了一半的钱，购买了100裸好的苹果苗，运回家乡，并承包了一片山坡，把果苗栽种上，头三年没挣到一分钱
第三个年轻人找到果园的主人，用1元钱买走了一把种苹果树的泥土。他带着这把泥土，返回家乡，把泥土送到农业科技研究所，化验分析出泥土的各种成分、湿度等。然后，他承包了一片荒山，用了整整3年的时间，开垦、培育出与那把泥土一样的土圾然后，他又在上面栽种了苹果树苗。
10年过去了，这3位一同结伴外出寻求商机的年轻人的生活迥异。第一位购苹果的年轻人现在每年还在忙着往返奔波，销售苹果，但是因为苹果产地信息和交通已很发达，竞争者太多，所以每年他能赚到的钱很少。第二位购买树苗的年轻人早已拥有自己的果园，因为土壤的不同，长出来的苹果有些逊色，但是仍然可以赚到不少钱。第三位购买泥土的年轻人，他种植的苹果果大味美，和原产地的苹果不相上下，每年秋天引来无数竞相购买者。
(资料来源：“经济日报”2006年9月27日，作者：徐峰光)
请认真阅读以上案例，回答下列问题：
在竞争激烈的市场上发掘一个适合自己的市场机会是企业获胜的关键，你如何理解市场机会的含义？如今许多企业都感到市场难找，从这个小故事中你受到哪些启发？
A．C优T A和B
B．A、B优于C
C．C和A、B相同
D．(A)和(B)都正确，C错误
