题目内容
（请给出正确答案）
A不可靠，速率本身并不是用以横向比较团队绩效的指标。
B不可靠，速率必须在理想时间的上下文中才能得到团队间生产力比较的准确结果。
C可靠，只要组织对用户故事复杂度定义了标准化的基线。
D可靠，只要敏捷团队都统一使用故事点或都统一使用理想时间。
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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也不会因为回答不出问题而尴尬。但是，英语刘老师不想看到其他孩子取笑小凌，忽视小凌的存在。终于，机会来了。一次阅读课上，小凌所在的阅读小组和班上别的小组一样，正在阅读贝多芬的传记。各个阅读小组都采用了分工策略，小凌的任务是了解贝多芬的中年生活经历，其他阅读小组也承担了一样的阅读任务。他们围坐在一张课桌旁， 认真地研究贝多芬先生的生平。
小组同伴报告完后，轮到小凌发言，他结结巴巴，犹犹豫豫。组里有些同学开始奚落他：“啊，你根本就不了解”“你可真是大笨蛋”。听到这种嘲讽，刘老师想了想然后说：“好吧，要是你们愿意，要是你们觉得有趣，那就尽管取笑他好了。但是，这么做没法让你们了解贝多芬的中年生活经历。你们得记住，你们是一个团队，再过一个小时，考试就要开始了! ”这种提醒让全组成员意识到，取笑小凌得不到任何好处，相反，还可能遭受更大的损失。
孩子们逐渐变成了非常友好的采访员，他们不再取笑和忽视小凌，而是想方设法让他把话讲出来， 问一些更方便他大声加以解释的问题。过了几个星期，大家喜欢上了小凌，小凌也把大家当成朋友了。
问题：请从教育观的角度评析刘老师的行为。
研究所里来了个老费(根据每个案例所讲述的内容做出选择)
鲍尔敦一个人在自己的办公室里坐着下班了，屋里静悄悄的，人全走光了。老鲍把坐姿调整一下，使自己坐得更舒服点，眼睛得意地瞅着桌子上那套光子元件头一轮侧试结果的记录。
他就是喜欢在人家全走光了以后独自留下来。他被任命为这个新的课题组组长这件事至今对他还挺新鲜，仍能使他深深地体验到一种快感。他的目光盯着眼前的图表，可是脑海里浮现的，却是他这研究所副所长，德高望重的老学者季兰德多次对他说到的一段话“在咱们所，
如今你满可以指望能有大展宏图的机会，你有多大本事就使出来吧.想干啥就能干到啥，没什么能限制你才能的发挥的。”想到这，老鲍就又一次感到既高兴又为难的复杂的兴奋心情.他自言自语地说“好，这下子老子总算要搞出些名堂来了，可不是开玩笑的。”他是五年前调到应用物理研究所来的.有一回他在对几个报废的克兰逊元件做常规测试的过程中，忽然灵机触动，想到了光子藕合器的主意。季副所长知道后，很重视也很热心很快拨出了人成立了一个新课题组，专门负责这项目的研究，想进一步开发这种装置;他荣任这个课题组长，就是理所当然，众望所归的事了.对老鲍来说，这接着发生的一连申的事，都有点像奇迹那样。“看来，我老鲍是时来运转了."
他终于不再胡思乱想，静下心来，想埋头查阅手头的实验记录，好好地思索一番了.就在这时，他听见有谁进了屋来，而且站到他身后了.他带着期望扭头一看，满心以为准是季副所长。因为季老也常呆到很晚才走，有时会折进他的屋里来跟他聊上几句.每回遇上这种情况，
总使老鲍觉得那天过得特别愉快。
可是这回却不是老季，而是一位陌生人。他三十刚出头吧，个子高高瘦瘦的，脸庞黑中透红，似乎曾经风吹日晒像个农民，但却戴了一副知识分子常戴的那种秀郎框架的眼镜.他穿一件发旧的军用草绿上衣，脏脏的显得不太修边幅。最古怪而显眼的是他挎着一个土黄色布包，
下边带有稼子的那种。后来老鲍爱人小杨曾说，这准是朝山拜佛的香客才挎的那种。总之，有点不伦不类.
这位陌生人微笑了一下，就自找介绍说，“我是费士廷.请问您是鲍尔敦同志吗？”老鲍说
“正是”。于是相互握了握手。“季副所长说我可能在这间屋子里找到您.我刚跟他谈到您这
个课题，我对您这里搞的这项研究很感兴趣。”老鲍于是向旁边一张椅子摆了摆手，示意请坐.
这位老费看来不像是来访者中任何一种典型类型的人：不像大学或兄弟研究所来的，也不像是仪器仪表公司来的，更不像上级部门来的。老鲍指指桌上那堆纸说：“咬，这是我们搞的试验的初步结果。我们是发现了一种新玩意的苗头，可还没弄懂是怎么回事.还没搞完，不过我可以把正在试验的那一节给你翻翻。”
老费于是接过那堆材料，专心致意地看那些图表.过了一会，他抬起头来，嘴上挂着有点古怪的笑意，微微露着牙齿，说“这看起来有点像是詹宁斯函数曲面的一段嘛，是不是？我一
直在搞曲面自动相关函数之类的名堂，你想必准是懂得这些的嗒.”老鲍有点发懵，他对老费说的那些东西其实根本一无所知，可是他却未置可否地以含糊地一笑作答.但他随即感到有点不安，就说：“来，让我给你看看咱们正在搞的那个宝贝吧。”说着就领头向实验室走去.
老费终于走了.鲍尔敦把桌上的图表、材料往边上一推，心里感到一种莫名其妙的烦恼.
然后，就像突然拿定了什么主意似的，他赶忙把房门锁上了，故意绕了一圈路，好打季副所长办公室门前走过。可是那办公室已经锁上了.老鲍有点怅然若失，心里在算计着季老会不会是跟那个姓费的家伙一块走的.
第二天上午，老鲍就上副所长办公室去找季老，想了解些老费昨天作为不速之客来谈话的事，还想问问这老费究竟是何许人也.
季副所长说“来，先坐下。我正想找你谈谈费士廷的倩况.你觉得他这个人怎么样？”老
鲍如实谈了自己的印象说，他觉得老费好像很聪明，可能工作能力也挺强。季老听他这么说，
看来也挺高兴.他说“我们正在调他来这里，基本没啥问题了。他在好几个研究所干过，底子相当好.对于咱们正在搞的课题，他好像有些新点子.”老鲍听了点点头，但心里却在说，千万可别把他安排到我这个组里来呀.
季老接着说“我们还没定下来他最后放在哪个组比较好，不过他好像对你们组搞的题目很感兴趣.我想可以让他先跟你们一块干上一阵子。要是他挺合适干这活，再正式算你们组里的人.怎么样？”老鲍心思重重地点了点头，说：“那好吧，他好象肚子里事先就藏了些点子
了。我们希望他能呆下去;有了他，我们挺高兴."
鲍尔敦朝实验室回头走时心境复杂矛盾，可以说是酸甜苦辣，百味俱全。他对自己说：老费来，对我们组是有好处的;他是个能干的人，准能帮我们组搞出些名堂来的。可是，他马上又想季老上回说到过的一段话;他说“谁在这个课题攻关里能搞出好成果，走到最前头，所里就提拔谁.”这话如今听起来，好像就有点像威胁了。
请你在认真读完该案例后，对下列问题做出单项选择：
31.鲍尔教对费士廷的到来心情难免紧张、激动，反复琢磨人和事，心境复杂矛盾，情绪也不安稳，喜欢找季老谈话，内心充满了对季老的依赖。根据这些现象，请你用麦迪的个性理论来分析判断鲍尔敦的个性特征是哪一类型？()
A.外向一高优虑
B.外向一低优虑
C.内向一高忧虑
D.内向一低优虑
32.本案例很多地方都对鲍尔敦的内心活动进行了描述，那么请问决定人的心理活动动力特征的是什么？()
A.个性
B.气质
C.能力
D.性格
33.是哪位理论家把人的个性分为本我、自我和超我的，()
A.荣格
B.阿德勒
C.麦迪
D.弗洛依德
34.结合案例所描述的鲍尔教的内心活动现象来看，影响人一生成功的最主要的因素是什么？ ()
A.个性
B.态度
C.情商
D.智商
上述材料是如何体现教师践行职业道德的？
1. 上述案例说明，王总的领导方式是()
A 命令
B 授权
C 协商
D 随着不同的情况而变化
2.王总在项目的后期采用的领导方式是()
A 命令
B 协商
C 参与
D 授权
3. 王总采用授权的方式来管理团队，他认为()对于授权来说最重要
A 信任
B 自信
C 检查
D 员工的能力
4. 对于王总的授权，说法正确的是()
A 没有重视成员的观点
B 没有授权成员作出的决定的权利
C 王总对成员的工作不负责任
D 王总对成员授予一定的权利，并不等于把他的全部责任都转给成员承担
5. 领导者考虑授权时，()对于促使领导者授权时没有作用的。
A 信任
B 员工愿意工作的程度
C 员工本身的能力
D 团队的绩效水平
A.1000
B.1100
C.1200
D.1300
“那好吧，趁大家忙别的事情的时候，你先编一下咱们公司这个月的试算平衡表”。科长帮他找到了本公司的总账账簿，让他在早已为他准备的办公桌前开始了工作。
不到一个小时，一张“总分类账户发生额及余额试算平衡表”就完整地编制出来了。看到表格上那三组相互平衡的数字，小陈激动的心情溢于言表，兴冲冲地向科长交了差。
“呀，昨天销售的那批产品的单据还没记到账上去呢，这也是这个月的业务啊!”会计员李丽说到。
还没等小陈缓过神来，会计员小王手里又拿着一些会计凭证凑了过来，对科长说：“这笔账我核对过了，应当记入‘应交税费’和‘银行存款’账户的金额是20000元，而不是18000元。已经入账的那部分数字还得更改一下。”
“试算平衡表不是已经平衡了吗？怎么还有错账呢？”小陈不解地问。
科长看他满脸疑惑的神情，就耐心地开导说：“试算平衡表也不是万能的，像在账户中把有些业务漏记或重记了，借贷金额记账方向彼此颠倒了，还有记账方向正确但记错了账户，这些都不会影响试算表的平衡。李丽发现的漏记了经济业务、小王发现的把两个账户的金额同时记少了，也不会影响试算表的平衡。”
小陈边听边点头，心里想：“这些内容好像老师在上‘基础会计’课的时候也讲过。以后在实践中还得好好琢磨呀。”
经过调整，一张真实反映公司本月全部经济业务的试算平衡表又在小陈的手里完成了。
案例要求：
结合以上案例，运用学习过的试算平衡表的有关知识谈谈你的感受。
A.Excel将工作簿的每一张工作表分别作为一个文件夹保存
B.Excel允许一个工作簿中包含多个工作表
C.Excel的图表不一定与生成该图表的有关数据处于同一张工作表上
D.Excel工作表的名称由文件名决定
