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[主观题]

把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计

划地向全班学生集体上课,这是()

把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集

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第1题
关于知识转移的方式,其他学者也从不同的切入点进行区分。Inkpen(1996)把与跨国公司有关的知识转移工具按战略接触程度分类()。

A.第一类是知识共享协议

B.第二类是人际活动

C.第三类是战略联结

D.第四类是知识获取

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第2题
本市各级各类学校应当()。教育主管部门应当对学校开展应急知识教育进行指导、监督。

A.与社会单位共同建立应急教育基地

B.将应急知识教育纳入教学内容

C.根据学生的年龄和认知能力,采取多种形式开展应急知识教育

D.培养学生的安全意识和自救与互救能力

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第3题
膳食制度是指把全天的()按一定的次数、一定时间间隔和一定数量、质量分配到各餐的一种制度。A.乳、蛋

膳食制度是指把全天的()按一定的次数、一定时间间隔和一定数量、质量分配到各餐的一种制度。

A.乳、蛋类

B.肉类

C.饮料

D.食物

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第4题
以下观点属于素质教育的特点的是()。

A.促进学生的个性发展

B.教学过程中,强调“发现”知识的过程

C.重视创新能力的培养

D.把学生的全面发展与个性发展结合起来

E.把教学过程理解为知识积累的过程

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第5题
科学取向教学论把学习目标界定为()。

A、学生学习的结果

B、学生学习的结果和过程

C、学生学习的结果和价值观

D、知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度

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第6题
减负,往往我们只在作业数量上做减法,治标不治本;让学生爱上作业,甚至做完后意犹未尽,这才是真正
的减负。正如北京师范大学教授肖川所说:“作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物,它为孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会,使教学的影响延续到生活之中。”教师必须善于把教科书“这本小书”和生活“这本大书”融为一体,富有创意地设计多样化的作业,既减轻学生过重的作业负担,又让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成。学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法、个性在编织精巧的作业训练中得到培养。

请结合上述材料,分析素质教育的内涵。

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第7题
()课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。

A.数学

B.语文

C.美术

D.体育

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第8题
一位教师教“方程”这一单元时,很多学生觉得之前课程的讲授法不够合理,有人觉得进度太快, 有人觉得进度太慢。

老师经过调查发现,学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求, 让他们到图书馆自学“双曲线”一章。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“方程”单元的教学任务。

问题:运用职业理念的相关知识,评价这位老师的行为。

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第9题
二维码是用某种特定的几何图形按一定规律,在平面分布的黑白相间的图形记录数据符号信息。在代码编制上利用“0”“1”比特流的概念,用若干与二进制相对应的几何形体来表示文字数值信息,通过图像输入设备或光电扫描设备自动识读,以实现信息自动处理。一个二维码所能表示的比特数是固定的,它包含的信息越多,则冗余度就越小;反之,冗余度就越大。根据上述定义,下列选项不符合二维码内涵的是:

A.某种特定的几何图形按一定规律分布可以构成相应的二维码

B.二维码中图像代码的基本原理利用的是计算机的内部逻辑基础

C.把文字数值信息转化成与二进制相对应的几何形体,可供设备识读

D.二维码包含的信息量都很大,意味着在编码时需要尽量减少冗余度

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第10题
“实践与综合应用”将帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经
验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以发展他们解决问题的能力,加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解,体会各部分内容之间的联系。()

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