题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
人们在思维中，抽象过程是通过一系列的()的思维操作实现的。
A.比较、区分、增加和收括
B.比较、区分、舍弃和收括
C.比较、区分和舍弃
D.区分、舍弃和收括
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A.比较、区分、增加和收括
B.比较、区分、舍弃和收括
C.比较、区分和舍弃
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更多“人们在思维中，抽象过程是通过一系列的（)的思维操作实现的。A…”相关的问题
以下说法中正确的是（）。
A.在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成
B.思维过程的基本过程是分析和综合
C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化
D.根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维
A.创造和运用新的数学工具的方法
B.数学分析和综合的方法
C.“数学实验”方法
D.理想化方法
A.计算思维是指人要像计算机那样去思维。
B.简单地说，计算就是符号串变换的过程。
C.图灵机是一种抽象的计算模型，而不是指具体的物理机器。
D.世界上第一台现代电子计算机是”ENIAC”。
上述案例中，出现了哪几个思维过程？()A．概括
B．比较
C．具体化
D．抽象
老师在讲“圆周率”概念时，只做大小不同的圆盘，并涂上不同颜色，对此叙述正确的是()。A．老师制作教具目的是让学生有直观了解
B．老师制作的教具涂上颜色的作用是为了引起学生进行对比
C．老师运用圆盘做教具，目的是为了减少上课时画图的麻烦
D．通过运用圆盘示教，可以掌握“圆周率”的相关概念
小学生的思维发展的主要特点是()。A．直觉动作思维占优势
B．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
C．抽象逻辑思维占主导
D．聚合思维占主导
圆的面积S=m2这属于()。A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．下位学习
在上述案例的教学中，老师与学生的关系是()。A．教师是教学过程的主角，学生被动地掌握概念
B．师生都是教学过程的主角，双方是互动关系
C．教师引导学生对概念的理解，充分发挥学生主动性
D．该教学过程的目的就是让学生会运用公式计算
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
A.计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、 系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。
B.计算思维的本质是抽象和自动化。
C.计算思维是计算机科学家的思维。
D.计算思维是一种这种借助于计算能力进行问题求解的思维和意识。
E.计算思维是计算机相关从业人员的思维方式。
A.真理是一个过程，具有历史性
B.真理的发展过程是真理和谬误的矛盾不断产生和不断解决的过程
C.真理是不断丰富和发展的
D.就人类认识的本性来说，是无法正确认识整个客观世界的
从抽象上升到具体的思维方法的逻辑过程的起点是
A．客观事物
B．社会实践
C．感性认识
D．思维抽象
