题目内容
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[主观题]
培养婴儿社会交往能力的正确方法是（）A.婴儿与同伴发生冲突时，成人要及时干预B.让婴儿学会与人交
培养婴儿社会交往能力的正确方法是（）
A.婴儿与同伴发生冲突时，成人要及时干预
B.让婴儿学会与人交换、分享和等待等习惯
C.不让婴儿与陌生人在一起
D.不要经常到户外与别人接触
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培养婴儿社会交往能力的正确方法是（）
A.婴儿与同伴发生冲突时，成人要及时干预
B.让婴儿学会与人交换、分享和等待等习惯
C.不让婴儿与陌生人在一起
D.不要经常到户外与别人接触
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A.独立生活能力
B.自主学习能力
C.社会交往能力
D.是非判断能力
A．通过图示获得直观，并不是数学理解的最后步骤。
B．具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。
C．几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。
D．培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。
E．存在着一种教学方法，可以有效地用于几何学，又用于代数。
给婴儿添加辅食的主要目的是
A．补充乳类营养素的不足
B．改变婴儿的口味
C．完善消化功能
D．培养咀嚼、吞咽功能
E．以上都不是
A.忽略了学生的创造性
B.过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践
C.没有关注学生能力的培养
D.关注知识传授而非教会学生学习
2个月婴儿，拒食，吐奶，嗜睡3天。查体：面色青灰，前囟紧张，脐部少许脓性分泌物。最应该进行的检查是
A．脐部分泌物培养
B．血常规检查
C．血培养
D．脑脊液检查
E．头颅CT检查
让婴儿学会控制情绪的方法是()。
A.成人赞扬和反对的态度不断地诱导着婴儿形成正确的道德观和价值观
B.婴儿犯错后长时间的批评他
C.婴儿的情绪不稳定时可以不理睬婴儿
D.成人对婴儿的态度冷淡
按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是
A.培养学生的思维能力
B.培养学生区别事实与假设的能力
C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
实现人生价值的根本途径是（）。
A.培养积极进取的人生态度
B.自觉提高自我的主体素质和能力
C.进行有意识、有目的的创造性实践活动
D.个人对自身物质和精神需要的满足
安斯沃斯(M．Ainsworth)等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是
A．习惯化与去习惯化 B．视觉偏爱法 C．陌生情境技术 D．照镜子法
