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[多选题]

某儿童年满3岁,已接种过1剂次卡介苗、3剂次乙肝疫苗、3剂次百白破疫苗、3剂次脊灰疫苗、1剂次麻风疫苗、1剂次麻风腮疫苗、2剂次乙脑疫苗、1剂次甲肝减毒疫苗,医务人员在为其办理入托手续时应补种哪些疫苗?()

A.脊灰疫苗

B.百白破疫苗

C.乙脑疫苗

D.流脑疫苗

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第1题
下列哪项不是应用异烟肼进行预防性化疗的指征( )

A.家庭中有开放性肺结核患者

B.3岁以下小儿未接种过卡介苗者

C.PPD试验新近由阴性转阳性者

D.麻疹患儿结核菌素试验阳性者

E.结核菌素试验阳性,需长期使用激素者

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第2题
1岁以内小儿未接种过卡介苗,结核菌素试验呈阳性反应多表示A.对结核有免疫力B.假阳性反

1岁以内小儿未接种过卡介苗,结核菌素试验呈阳性反应多表示

A.对结核有免疫力

B.假阳性反应

C.近4周内初次感染结核

D.体内有新的结核病灶

E.曾经有结核感染

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第3题
2个月健康男婴,由母亲抱来门诊保健。因记不清是否接种过卡介苗,要求医生给予补种。医生应做的是A.

2个月健康男婴,由母亲抱来门诊保健。因记不清是否接种过卡介苗,要求医生给予补种。医生应做的是

A.予以补种

B.先做1:20000T试验

C.询问是否有结核病人接触史

D.检查双上臂有无卡介苗瘢痕

E.告诉家长到半岁时可以补种

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第4题
一个未接种过卡介苗的2岁小儿,结核菌素试验阳性表示A.近3周内感染结核B.不会再感染结核C.对结核

一个未接种过卡介苗的2岁小儿,结核菌素试验阳性表示

A.近3周内感染结核

B.不会再感染结核

C.对结核有抵抗力

D.体内有活动性结核菌灶

E.曾感染过结核

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第5题
结核菌素试验的应用价值不包括A.选择卡介苗接种对象B.卡介苗接种免疫效果的测定C.作为结核病诊断

结核菌素试验的应用价值不包括

A.选择卡介苗接种对象

B.卡介苗接种免疫效果的测定

C.作为结核病诊断的依据

D.测定肿瘤患者的非特异性细胞免疫功能

E.在未接种过卡介苗的人群中调查结核病的流行情况

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第6题
某3岁儿童患耐药性金黄色葡萄球菌肺炎,用万古霉素治疗,万古霉素的半衰期为6小时,在肾功能正常时剂量为20mg/

某3岁儿童患耐药性金黄色葡萄球菌肺炎,用万古霉素治疗,万古霉素的半衰期为6小时,在肾功能正常时剂量为20mg/kg,每日给药2次。但该患者的肌酐清除率为6ml/min,尿排泄率为0.98,该年龄段的小儿肌酐清除率正常值为41.3ml/min,试设计该患儿的给药调整方案。

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第7题
国家儿童计免规划程序规定,新生儿在什么时间接种卡介苗?

A.出生后24小时内

B.出生后2天

C.出生后一周

D.出生后一月

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第8题
根据给定资料7,假定你是B市教育部门工作人员,请整理一份关于该市超前、速成教育现状的简报,供领
导参考。

7.近年来,B市经济的飞速发展,带动了超前教育市场的快速生长,引起了B市政府的重视。市政府要求市教育部门组织人员开展相关调研工作,下面是此次调研所收集的部分材料:

(1)“B市儿童成长状况数据”的调查显示,3至6岁的孩子七成以上都参加过各种培训班,育儿支出占家庭平均收入的23%,近六成的家长把孩子的教育投资放在首位。孩子们的周末时间有41%被各类培训班所占据,留给去广场、公园和游乐场的时间仅有9%。对比26.3%的全国平均数据,B市孩子们的周末时间被培训班占据的比例偏高。

(2)一到周末,不少学龄前儿童的时间就被早教班、才艺班、素质拓展班等各种培训班填满。幼儿园孩子的学习压力堪比小学生,学前教育成了“超前教育”。新任妈妈李某将全面心思放在孩子的学习上,孩子从1岁开始学认字,3岁开始学外语,还有钢琴、围棋、绘画、游泳。尚未上学,孩子就每天在和时间赛跑,参加各类培训班。

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第9题
3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。()

3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。()

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第10题
小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父母不解的是:小明无论做
什么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。

试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。

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第11题
小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小明无论做什么事情,从
不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明的老师为此感到非常苦恼。

试问小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的老师提出科学的教育建议。

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