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[主观题]
在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉（A.Bandura)等心理学家的研究重点是（)A．道德认识B．
在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉(A.Bandura)等心理学家的研究重点是 ()
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
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在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉(A.Bandura)等心理学家的研究重点是 ()
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
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更多“在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉（A.Bandu…”相关的问题
A.知识学习、意义学习和命题学习
B.意义学习、发现学习和机械学习
C.命题学习、接受学习和发现学习
D.技能学习、知识学习和社会规范学习
这段文字重在说明：
A．研究方法的缺陷使中国古代科技长期停滞不前
B．解决实际问题是推动中国古代科技发展的动力
C．中国古代的科学研究关注的重点及其历史背景
D．中国古代的科技水平没有长足进步的根本原因
A.中国的资源、地理环境、社会经济等等特殊条件，都会影响中国的科技发展
B.许多青年人热心于世界科技的发展
C.许多青年人对国际的重大问题给予极大的关注
D.许多青年人热心于世界科技的发展，对国际的重大问题给予极大的关注
每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师（十分无意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生关系的差异使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。
A.大学生对优良的道德品质还是非常看重的
B.大学生对现实生活中实际存在的道德品质做出消极的评价
C.大学生的道德期许与实际道德有落差，但不是极大
D.大学生看重优良的道德品质，但对实际存在的道德品质做出消极评价
A.研究先贤智慧，发展现代文明
B.我们可以在先贤的基础上，创造出新的文化
C.中华先贤的文化可以解答西方文化不能解答的问题
D.创造物可以过时，创造的哲理不会过时
人们在处理个人与他人，个人与社会的一系列行为中所表现出来的比较稳定的道德倾向和特征称为()
a.道德观
b.道德品质
c.道德理想
d.道德行为
A.法与宗教在一定意义上都属于文化现象
B.法与宗教都在一定程度上反映了特定人群的世界观和人生观
C.法与宗教在历史上曾经是浑然一体的，但现代国家的法与宗教都是分离的
D.法与宗教都是社会规范，都对人的行为进行约束，但宗教同时也控制人的精神
下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。
A．以儿童为中心、依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D．活动课程即是通常所讲的课外活动
下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（）。
A．1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著
B．西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容
C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D．计算机辅助教学(CAT)的研究与应用
