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[主观题]

将一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋放在桌上分别使其旋转,如何判定哪个是生的,哪个是熟的?为什么?

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第1题
根据教材本篇第二章第一节所列某市鸡蛋市场供求方程式:(Q以公斤计,P以元/公斤计) QD=77-7P QS=-14+6P

根据教材本篇第二章第一节所列某市鸡蛋市场供求方程式:(Q以公斤计,P以元/公斤计)

QD=77-7P

QS=-14+6P

分别计算下列条件下的均衡变动:

(1)如果由于几年来家庭收入增加,在各种可能的市场价格下,家庭A,B,C对鸡蛋的需求量依次增加6千克、4千克、3千克,问市场需求方程式有何变化,市场均衡价格和均衡数量有何变动?注:为需求变动。

(2)如果由于不断改进技术,鸡蛋生产成本下降,在各种可能的市场价格下,养鸡场A,B,C对鸡蛋的供给量依次增加2吨、5吨、6吨,问市场供给方程式有何变化,市场均衡价格和均衡数量有何变动?注:为供给变动。

(3)如果政府从保证人民生活基本需要出发,规定鸡蛋市场价格上限为每千克6元,问鸡蛋市场将发生短缺还是过剩,数量多少?限制型价格。

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第2题
一个婴儿出生后一直人工喂养牛奶,三个月只添加鸡蛋,11个月以后,发现此婴儿生长缓慢,消瘦,且面色
苍白,你认为这个婴儿可能缺乏

A.维生素D

B.维生素A

C.铁

D.锌

E.碘

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第3题
在冰箱内,鸡蛋可保持4~6周仍不会变坏,但是去除蛋白的蛋黄,即使放在冰箱里也会很快变坏。
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第4题
感觉:是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。下面属于感觉的是()。

A.王丽的哥哥从外地给她带回来她没见过的一种水果,因而不知道它叫什么名字,但她觉得它红得很可爱

B.当月亮在头顶上时,你会发现无论你走到哪里,它总是跟在你的背后

C.小明放学回家,发现妈妈买了一个很大的西瓜放在桌上

D.一个人躺在床上,但觉得自己像是在轿子里被抬着走,有一种颠簸的感受

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第5题
有6张卡片,分别写着数字1,2,5,6,8,9。现在从中取出3张卡片,并排放在一起,组成一个三位数。问可以组成多少个不同的偶数?()

A.144个

B.120个

C.60个

D.12个

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第6题
将硅胶放在105℃~110℃加热30min,使其活性增强的过程称为

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第7题
如图所示,将一个电荷量为q的点电荷放在一个半径为R的不带电的导体球附近,点电荷距导体球球心为d。设无穷远处

为零电势,则导体球球心O点处的电场强度和电势各是多少?

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第8题
推导结构: 某化合物A与溴作用生成化台物B(含3个卤原子),A能使酸性KMnO4溶液褪色生成含一个溴原子的1,2-二

推导结构:

某化合物A与溴作用生成化台物B(含3个卤原子),A能使酸性KMnO4溶液褪色生成含一个溴原子的1,2-二醉,A很容易与NaOH溶液作用生成C和D,C和D氢化后分别产生两种互为异构体的饱和一元醇E和F,E比F更容易脱水,E脱水后产生两个异构体,F脱水后仅产生一个化合物,这些脱水产物均能被还原为正丁烷,试给出A-F各产物的结构式。

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第9题
正确的无菌技术操作是A.用无菌持物钳夹取无菌油纱布B.将无菌敷料伸入无菌溶液瓶内蘸取

正确的无菌技术操作是

A.用无菌持物钳夹取无菌油纱布

B.将无菌敷料伸入无菌溶液瓶内蘸取溶液

C.打开无菌容器盖使外面向上放于桌上

D.解开无菌包系带卷放在包布内面

E.将无菌盘盖巾扇形折叠开口边向外

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第10题
猪肉需求曲线左移的原因可能是()。A.猪肉价格上涨B.猪肉预期价格上涨C.鸡蛋价格上涨D.鸡蛋预期价

猪肉需求曲线左移的原因可能是()。

A.猪肉价格上涨

B.猪肉预期价格上涨

C.鸡蛋价格上涨

D.鸡蛋预期价格上涨

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第11题
有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。中国老师走进教室说:“同学们,上一节美术课,我
们学习了画水杯,这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意,先画一个正方形,注意,这个正方形要画的轻一些,因为最后要擦掉……好了,老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画,注意我是怎样画成的。”一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。 日本老师手拿着一个苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果,大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以看一看,闻一闻,摸一摸……但这个苹果不能吃,因为只有一个,而且我们这一节课要学习画苹果。”然后,将苹果放在讲台上,“现在,大家可以画苹果了。”——苹果还在,学生有了观察的对象,第一次画得可能像梨,第二次画得就有些像苹果了。 美国老师提着一篮子苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果,老师接着说:“大家可以看一看,闻一闻,摸一摸,玩一玩。这些苹果老师都洗干净了,如果喜欢,还可以把它吃掉。”一段时间过去,许多同学已经吃掉了苹果。这时,老师开始布置任务:“同学们,我们这一节课要画苹果,现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一苹果已经吃掉了,学生第一次画得可能像南瓜,第二次可能像梨,第三次画得才有点像苹果。结合本案例回答,三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上,他们的教育理念和教育方式存在着什么差异?

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