题目内容
（请给出正确答案）
（54 ）若关系模式 R 中没有非主属性，则
A) R 肯定属于 2NF ，但 R 不一定属于 3NF
B) R 肯定属于 3NF ，但 R 不一定属于 BCNF
C) R 肯定属于 BCNF ，但 R 不一定属于 4NF
D) R 肯定属于 4NF
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●设有关系模式W(C，P，S，G，T，R)，其中各属性的含义是：C--课程，P--教师，S--学生，G--成绩，T--时间，R--教室，根据语义有如下数据依赖集：
D={C→P，(S，C)→G，(T，R)→C，(T，P)→R，(T，S)→R}
关系模式W的一个码(关键字)是 (39) ，W的规范化程度最高达到 (40) 。若将关系模式W分解为3个关系模式W1(C，P)、W2(S，C，G)、W3(S，T，R，C)。则W1的规范化程度最高达到 (41) ，W2的规范化程序最高达到 (42) ，W3的规范化程序最高达到 (43) 。
(39) A．(S，C)
B．(T，R)
C．(T，P)
D．(T，S)
(40)～(43) A．1NF
B．2NF
C．3NF
D．4NF
有两个关系R(A，B，C)和S(B，C，D)，则R÷S结果的属性个数是__________．
A. DELETE Age from S
B. ALTER TABLE S DROP Age
C. UPDATE S Age
D. ALTER TABLE S ‘Age’
小明：16岁，高中一年级学生
小明父亲：50岁，公务员
小明母亲：49岁，中学教师
小明父母因儿子的问题前来求助。
小明严重厌学，网络游戏成瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突。
小明的父亲是建设局的副局长，常年在外奔忙。小明从小由母亲带大，母亲将全部心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床，洗澡从不关浴室门。从小到大，母亲什么事也不让小明做，早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他的学习要求特别严，从小送他上各种补习班，要求每次考试不得低于95分，小明一直做得很好，小学时曾在省奥
林匹克数学竞赛中获过奖，但进入初二后成绩却一落千丈。
在社会工作者与家庭的第一次面谈中，小明母亲提到她有几个不明白：一是儿子很聪明，所有教过他的老师都认为他聪明，但他的成绩现在却是全班最差的；二是她把所有心血都用在儿子身上，但儿子对她却越来越恶语相加，有时干脆一连几天不理她，她真不知道自己做错了什么。
小明的父亲则号小明母亲有同样的困惑。看到儿子对母亲那样，他很想管，但儿子根本不听他的，常常回嘴说：“小时候你都没管过我，现在凭什么管我？”有时实在看不过，想打儿子，但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是他每次一管儿子，妻子就护着，反过来责怪他，关于儿子的问题最后总是演变成一场夫妻问的冲突。
第二次面谈中，小明提到他觉得除了玩游戏，做什么都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定，上补习班无论怎么不喜欢都得上；学习成绩一旦下降，母亲就给脸色；升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校，他一点儿也不喜欢。长这么大他好像从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学的，而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了，他要过自己的生活。
在上述两次面谈中，社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪。每个人说话都不看着对方，各说各的。母亲不停地诉苦，每当母亲这样，小明就找个最舒服的姿势坐好，进入半睡眠状态；小明父亲则缩起身子，好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心，诉苦最终变成哭诉。
社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明家庭提供服务。
【问题】
1．请根据上述案例提供的资料，对小明一家目前存在的问题进行预估。
2．简述“结构式家庭治疗模式”的定义。
3．根据预估，运用结构式家庭治疗模式确定治疗的目的和目标。
对于“关系”的描述，正确的是（）。
A)同一个关系中允许有完全相同的元组
B)在一个关系中元组必须按关键字升序存放
C)在一个关系中必须将关键字作为该关系的第一个属性
D)同一个关系中不能出现相同的属性名
在SELECT语句中使用*表示【】
A．选择任何属性
B．选择全部元组
C．选择全部属性
D．选择主码
A.啤酒：粮食
B.饮料：矿泉水
C.动物：猴子
D.自满：失败
三、阅读以下文字，回答26-28题：
任何物质产品，都会因消费而消失，而知识却在“消费”中永生。任何物质产品在交换中都会因为“给了别人，自己就没有了”;而知识却在交流中“给了别人，自己仍然有”。物质产品的消费，往往是以亡其载体，灭其信息的毁灭性消费方法进行的，而知识的“消费”过程则不会亡其载体，灭其信息，而是从不同的载体上不断转移，或者是由非生命载体向生命载体转移(读书、授业等)，或者是由生命载体向非生命载体转移(论著、设计等)。
物质产品的主要属性，在生产它的过程中便一次性地确定下来。但是知识不然，同是一种知识，对于不同知识结构的“消费者”来说，用场各不相同。同一种无线电知识，家庭主妇的“消费”，仅在于开关电视机;科学家的“消费”则表现为用奇妙的微分方程获得电视的最新理论。
正因为知识的使用价值的再生性，带来知识使用价值的第四个特征：馈赠性。比如，我们今天利用牛顿定律，无须向英国交税;我们运用欧姆定律，也无须向德国支付专利费用，等等。这些都表现了知识使用价值的特殊性质。知识是全人类共同的财富，是大家共享的特殊资源，向自然索取馈赠，最关键是向知识索取馈赠。
26.“消费”在文中的特定含义是：
A.物质的耗费
B.精神的耗费
C.使用
D.既是物质的耗费又是精神的耗费
项目组织结构模式反映了一个组织系统中（）。
A．各工作部门的管理职能分工
B．各组成部门之间的指令关系
C．各项工作之间的逻辑关系
D．各子系统的工作任务
A.《中华人民共和国民法通则》
B.国内判例
C.1992年《最高人民法院关于适用(中华人民共和国民事诉讼法)若—r问题的意见》
D.2000年《国际贸易术语解释通则》
