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第2题
下列有关法的溯及力问题的表述，哪些是错误的？( )
A.近现代国家通行法溯及既往原则
B.只有刑法才存在法的溯及力问题
C.不同时代的立法对法的溯及力的规定相同
D.新法生效之前的时间和行为不适用新法，称为“法不溯及既往”
第4题
主张在学习目标上，要使学生成为完整的人、自我实现的人的理论流派是（） A. 行为主义B.
主张在学习目标上，要使学生成为完整的人、自我实现的人的理论流派是（）
A. 行为主义
B. 认知学派
C. 人本主义
D. 建构主义
第5题
某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，老师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、
识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半载下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几位，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。 运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。
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第8题
不同理论流派的指导方法是()。
A.精神分析学派指导求助者通过自由联想寻找问题的根源
B.行为主义学派指导求助者进行各种行为的训练
C.理性情绪学派指导求助者找出不合理信念并用合理信念取代之
D.完形学派习惯于做角色扮演的指导
第9题
下列关于管理学常识的说法不正确的是（）。
A.以完全追求物质利益为目的而进行经济活动的主体被视为社会人
B.古典管理学说的两大流派是美国的泰罗的“科学管理”和法国的法约尔的组织理论
C.需要型激励理论是从动机——行为过程或激励过程的起点，即人的需要出发的
D.非程序性决策无可借鉴，难以量化，甚至不能预测
