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[主观题]
教学中“拔苗助长“陵节而施”违背了（)。A.个体身心发展的阶段性规律B.个体身心发展的
教学中“拔苗助长“陵节而施”违背了()。
A.个体身心发展的阶段性规律
B.个体身心发展的顺序性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律
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教学中“拔苗助长“陵节而施”违背了()。
A.个体身心发展的阶段性规律
B.个体身心发展的顺序性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
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《礼记？学记》中说：“不陵节而施。”下列与其在思想上一致的教学原则是（）。
A. 启发性原则
B. 因材施教原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
A．医生的做法违背了医生基本的道德义务
B．医生的做法实质上侵犯女病人的自主权，患者有权选择哪位医生看病
C．医生的做法没错，教学医院就得这样看病
D．医生强让男实习生给病人看病，侵犯女病人的隐私权
E．医生放任病人离去是对病人缺乏医德情感
A.对于适用内国冲突规范的错误，我国法律规定不允许上诉，而对于适用外国法律本身的错误，是否允许上诉依情况有所不同
B.我国运用公共秩序保留排除外国法后，采取“适用法院地法”，不仅包括中国的实体法，也包括中国的冲突法
C.“……适用外国法律或者国际惯例的，不得违背中华人民共和国的社会公共利益。”其中是指外国法适用的结果不得违背“中华人民共和国的社会公共利益”，而不包括外国法律内容本身的违背
D.公共秩序是一个极为笼统、抽象、不确定的概念，因此应当将其适用限定在一定范围内，我国法律就仅在法律适用方面规定了公共秩序保留制度
A.国际法不干预一国国内法的制定，除非该国承担了相关的特殊义务
B.如果国内法的规定与国际法不同，而某国因为实施其国内法而违背了其所承担的国际义务，则可免除该国的国际责任
C.各国通过什么方式使国际法在其国内适用，以及遇有国际法与国内法相抵触时如何处理，由各国在其国内法中自行规定
D.一国的国内立法是其主权事务，所以国内立法可以对国际法的原则和规则加以改变而无须承担国际责任
这段话表达了怎样的教学思想？应如何看待这种思想？如何在教育实践中运用这种思想？
一些地方的人们掠夺性地滥挖草原上的甘草，虽获得了一定的经济利益，却破坏了草原植被，造成土地荒漠化，一遇大风，沙尘暴铺天盖地而至，给人们带来了巨大灾难。这些人的做法违背了（）。
A.事物普遍联系的观点
B.事物永恒发展的观点
C.量变和质变统- -的观点
D.以饮性和偶伏性终一的观 点
