题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
“学习的目的就是要掌握学科的知识结构，在头脑中建立相应的编码系统” ，提出这种观点的认知主义学者是()
A.皮亚杰
B.加涅
C.奥苏贝尔
D.布鲁纳
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更多““学习的目的就是要掌握学科的知识结构，在头脑中建立相应的编码…”相关的问题
下列有关行为主义教学理论，叙述错误的是()
A．该理论认为，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应
B．学生的行为是受行为结果影响的
C．强调对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理等的系统安排与控制
D．用直观的形式向学习者显示学科内容结构，应该让学习者了解教学内容中涉及的各类知识源之间的相互联系
A.教书育人
B.爱岗就业
C.为人师表
D.终身学习
A.创新与创造能力
B.学习能力
C.实践能力
D.动手能力
知识结构包括()。
A扎实的基础知识
B精深的专业知识
C科学合理的知识布局
D广泛的邻近学科的知识
教师要提升自身的师德修养，除学习师德修养的科学理论，还必须()。
A积极参加社会实践
B学习学科专业知识
C提高教育教学技能
D加强与社区合作沟通
2006年5月13日，中宣部、统战部、教育部联合决定，在广大知识分子和统一战线各界人士中开展向王选同志学习的活动。决定指出，学习王选同志，就是要学习他对国家、对人民忠心耿耿，为中华民族的伟大复兴殚精竭虑、鞠躬尽瘁的爱国情操，学习他坚持中国共产党的领导，同中国共产党肝胆相照、真诚合作的思想风范；学习他献身科学，努力拼搏，敢为人先，开拓进取的自主创新精神；学习他以提携后学为己任，甘为人梯，淡泊名利，乐于奉献的崇高品德。
结合案例请回答：怎样用科学的人生目的来指导人生？
我在师范大学时，不仅认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈。我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴。夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。
当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇就有厚厚的几本。20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
你认为教师应具备怎样的知识结构和职业能力结构？
学习了热力学第一、第二定律，对于节能的认识应该是
A.能量守恒，节能就是少用能;
B.不但在数量上要节约用能，而且要按“质”用能。
A.调节能力是组织学习力的行动环节
B.预警能力是组织学习力首要的视觉和触觉环节
C.信息从个人掌握到组织掌握没有时间上的延迟
D.对事物的认知程度，掌握认知能力是最具备实质性的环节
E.组织学习力就是组织作为个整体对内外信息的认知和反应能力
