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第2题
童年期思维的基本特征是（)。A．以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主B．以形象逻辑思维为主，在
童年期思维的基本特征是()。
A．以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主
B．以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡
C．以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡
D．以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡
第5题
在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.
在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
第6题
童年期思维的质变表现为从幼儿期的（）。A．形象逻辑思维为主变为以抽象逻辑思维为主B．感知运动思维
童年期思维的质变表现为从幼儿期的（）。
A．形象逻辑思维为主变为以抽象逻辑思维为主
B．感知运动思维为主变为以具体形象思维为主
C．具体形象思维为主变为以形象逻辑思维为主
D．具体形象思维为主变为以抽象逻辑思维为主
第7题
小学生的思维方式以具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主的时期是（）。A.6～7岁B.10～11岁C.7～
小学生的思维方式以具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主的时期是（）。
A.6～7岁
B.10～11岁
C.7～8岁
D.12～13岁
第8题
儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（)。A．形式运算
儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这属于皮亚杰关于儿童心理发展的()。
A．形式运算阶段
B．具体运算阶段
C．前运算阶段
D．感知运动阶段
第9题
问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做
出回答，这是儿童()的体现。
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A．动作思维
B．形象思维
C．逻辑思维
D．发散思维
