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瑞典注明教育家托尔斯顿·胡森认为，教育公平的内涵主要体现在()
A.教育起点公平
B.教育过程公平
C.教育终点公平
D.教育机会公平
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在17世纪，对班级授课制给予系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是 【 】
A．尼德兰
B．夸美纽斯
C．斯图谟
D．福禄培尔
标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是（）。
A.夸美纽斯及其《大教学论》
B.斯金纳及其《程序教学》
C.布鲁纳及其《教育过程》
D.桑代克及其《教育心理学》
